Ένα φύλλο εργασίας για το 1ο σενάριο-Παραλληλόγραμμα-Χελωνόκοσμος

Φύλλα εργασίας
Φύλλο εργασίας 1

Ονοματεπώνυμο μαθητών:
Δράση1: Στο λογισμικό «Χελωνόκοσμος» και στην ψηφίδα «Logo» πληκτρολογήστε το παρακάτω πρόγραμμα:
Για Αμυστήριο :α :β :γ :δ
μ :α δ 90 μ :β δ 90 μ :γ δ 90 μ :δ δ 90
τέλος
Στη συνέχεια εκτελέστε το πρόγραμμα και στη συνέχεια πληκτρολογήστε την εντολή Αμυστήριο και μετά το κενό πληκτρολογήστε αριθμούς για τα γράμματα α,β,γ και δ. π.χ. Αμυστήριο 20 30 40 50
 Περιγράψτε το σχήμα που σχηματίζει η χελώνα κατά την διαδρομή της.

Δράση2:Χρησιμοποιείστε τον μεταβολέα για να μεταβάλλετε τις τιμές για τα τέσσερα γράμματα.
 Πώς μεταβάλλεται το τετράπλευρο καθώς μεταβάλλετε τις τιμές στα γράμματα;
 Μπορείτε να επιλέξετε τέτοιες τιμές ώστε να σχηματιστεί ένα κλειστό τετράπλευρο;
 Τι σχέση έχουν οι τιμές των τεσσάρων γραμμάτων όταν σχηματίζεται κλειστό τετράπλευρο; Τι χαρακτηριστικά έχει;

Δράση3: Μπορείτε να τροποποιήσετε το πρόγραμμα ώστε η χελώνα να σχεδιάζει πάντοτε ένα ορθογώνιο;
Δράση4: Μπορείτε να τροποποιήσετε το πρόγραμμα ώστε η χελώνα να σχεδιάζει πάντοτε ένα τετράγωνο;

Φύλλο εργασίας 2Ονοματεπώνυμο μαθητών:

Δράση1: Στο λογισμικό «Χελωνόκοσμος» και στην ψηφίδα «Logo» πληκτρολογήστε το παρακάτω πρόγραμμα:
Για Βμυστήριο :ε :ζ :η :θ
μ 50 δ :ε μ 100 δ :ζ μ 50 δ :η μ 100 δ :θ
τέλος
Στη συνέχεια εκτελέστε το πρόγραμμα και στη συνέχεια πληκτρολογήστε την εντολή Βμυστήριο και μετά το κενό πληκτρολογήστε αριθμούς για τα γράμματα ε,ζ,η και θ. π.χ. Βμυστήριο 30 40 50 60
 Περιγράψτε το σχήμα που σχηματίζει η χελώνα κατά την διαδρομή της.

Δράση2:Χρησιμοποιείστε τον μεταβολέα για να μεταβάλλετε τις τιμές για τα τέσσερα γράμματα.
 Πώς μεταβάλλεται το τετράπλευρο καθώς μεταβάλλετε τις τιμές στα γράμματα;
 Μπορείτε να επιλέξετε τέτοιες τιμές ώστε να σχηματιστεί ένα κλειστό τετράπλευρο;
 Σε τι μέγεθη του τετράπλευρου αντιστοιχούν τα τέσσερα γράμματα του προγράμματος;
 Τι σχέση έχουν οι τιμές των τεσσάρων γραμμάτων όταν σχηματίζεται κλειστό τετράπλευρο;

Δράση3: Μπορείτε να τροποποιήσετε το πρόγραμμα ώστε η χελώνα να σχεδιάζει πάντοτε ένα παραλληλόγραμμο;


Φύλλο εργασίας 3
Ονοματεπώνυμο μαθητών:

Δράση1: Μπορείτε να δημιουργήσετε ένα δικό σας πρόγραμμα με το οποίο η χελώνα να σχεδιάζει ένα παραλληλόγραμμο, χρησιμοποιώντας τα γράμματα χ και ψ για δυο διαδοχικές πλευρές του και ε για μια γωνία του; Ονομάστε Γπαραλληλόγραμμο το πρόγραμμα που θα δημιουργήσετε.

Φύλλο εργασίας 4 Ονοματεπώνυμο μαθητών:


Δράση1: Μπορείτε να δημιουργήσετε ένα δικό σας πρόγραμμα με το οποίο η χελώνα να σχεδιάζει ένα ανεμόμυλο;


Χρησιμοποιείστε το πρόγραμμα Γπαραλληλόγραμμο και την εντολή επανάλαβε :ν, όπου με το γράμμα ν η χελώνα θα επαναλαμβάνει το πρόγραμμα Γπαραλληλόγραμμο να το εκτελεί ν φορές. Με τον μεταβολέα μεταβάλετε τις τιμές του γράμματος ν.

Φύλλο εργασίας 5Ονοματεπώνυμο μαθητών:

Δράση1: Μπορείτε να συντάξετε μια αναφορά και να περιγράψετε για τον τρόπο που εργαστήκατε, την πορεία που ακολουθήσατε στην διεξαγωγή της δραστηριότητας, τις δυσκολίες που συναντήσατε, τον τρόπο με τον οποίο τις ξεπεράσατε καθώς και τον τρόπο με τον οποίο συνεργαστήκατε με τους άλλους συμμαθητές σας;
Αξιολόγηση
Μετά την ολοκλήρωση της διεξαγωγής της δραστηριότητας ο εκπαιδευτικός εξετάζει,
 την ευχέρεια των μαθητών να χρησιμοποιούν τις εντολές της Logo και ιδιαίτερα την εντολή «επανάλαβε» και τα γράμματα ως μεταβλητές για να κατασκευάσουν ένα παραλληλόγραμμο.
 τον τρόπο που χρησιμοποιούν τις γνώσεις τους για να επιλέξουν κατάλληλες τιμές των μεταβλητών και να τις χρησιμοποιήσουν για να κατασκευάσουν υποθέσεις και να καταλήξουν σε συμπεράσματα,
 την σαφήνεια του φύλλου εργασίας
και επανασχεδιάζει την δραστηριότητα για το μέλλον.
Πιθανές προεκτάσεις
Οι μαθητές στην συνέχεια μπορούν να χρησιμοποιήσουν το σχετικό λογισμικό και τις γνώσεις που αποκόμισαν από την διεξαγωγή της δραστηριότητας για να κατασκευάσουν αναπαραστάσεις μηχανισμών (ανεμόμυλους με άλλα γεωμετρικά σχήματα, λικνιζόμενα παραλληλόγραμμα κτλ.) αλλά και να πειραματιστούν με περισσότερο σύνθετα γεωμετρικά σχήματα που βασίζονται στα παραλληλόγραμμα, όπως κανονικά πολύγωνα.